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乐趣愉人,智趣育人

——《读不完的大书》文本解读

作者:蒋春峰 发布时间:2021-11-10 来源: 江苏教育报

  ■江苏省兴化市第二实验小学  蒋春峰

  《读不完的大书》是部编版小学语文二年级上册第七单元的第二篇文章。本篇单元的人文主题是“人与自然”,语文要素是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”和“留心生活,把自己的想法记录下来”。本篇课文则主要通过对大自然中一些好玩的事物的刻画与描写,告诉人们“大自然是一本看不完的画册,是一部永远也读不完的大书,里面有无穷的奥秘,无尽的乐趣”,从而增强学生探索大自然的兴趣,激发学生对大自然的热爱之情。

  对于本文的分析,我准备从以下三个方面着手,以达到让学生品读语言、学会积累,留心观察、善于记录,内化文字、升华感情的教学目的。

  找出事物,品味“乐趣”

  本篇文章结构清晰,开头便告诉读者大自然的“万事万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想”,结尾又说“大自然里面有无穷的奥秘,无尽的乐趣”。那么大自然究竟有哪些有趣的东西?基于前一单元的学习积累,学生基本已经掌握了从文本中提取关键信息的能力。

  不过找出好玩的事物并不是我们学习这篇文章的最终目的,更重要的是让学生感受这些事物究竟好玩在哪。这就需要引导学生细细品读,从文字中去品味感悟。比如在描写小麻雀时,作者是这样写的——“小麻雀叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,令人愉悦。”品读“叽叽喳喳”,我们仿佛能够听到一群小麻雀一起欢叫的声音,感受到了别样的热闹;读到“蹦蹦跳跳”,麻雀跳跃的身影又映入眼帘。一句话中,运用了两个叠词,既有声又有形,小麻雀的可爱形象跃然纸上。孩子们边读边想象,定会觉得好玩极了。在描写棕榈树时,作者这样写道——“池塘边的棕榈树高大挺拔,大蒲扇似的叶子在风中摇摆,一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中。小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。”在作者的笔下,棕榈树“高大挺拔”,成了“超凡脱俗”的“世外高人”,它摇着大蒲扇,真是仙气飘飘。恰好,我们教室的后面就有一排棕榈树,我可以带学生实地观察。学生见课文中的事物居然出现在了自己的身边,定会有不小的惊喜。鱼儿在池塘中棕榈树的倒影间游玩嬉戏的情景,我则可以通过多媒体给学生演示。学生边读课文边想象画面,便会觉得妙趣横生。

  品读积累,增添“智趣”

  本篇文章,不仅给读者呈现了许多有趣的事物,同时还展示了大自然的无穷奥秘。细细推敲,方能增加学生的知识积累,增添“智趣”。

  文本中,描写老鹰时,作者运用了“盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”等一连串的动词。可以说,这些动词的运用极其传神,老鹰在空中旋转飞翔突然往下疾冲的雄健勇猛的姿态被刻画得惟妙惟肖。学生带感情朗读,熟读成诵,这样生动的刻画方式就会印入他们的脑海,成为他们今后写作的素材。

  “竹子长得快,雨后春笋,一天长好几寸,没几天就长得和我一样高了。微风吹来,沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。”描写竹子,作者抓住了它长得快和竹叶声轻柔的特点来写。长得快的特征,作者运用“没几天长得和我一样高了”这一夸张手法来体现。写它声音的轻柔,则运用比喻手法将其比作“温柔的细语”。这样的描写,学生感兴趣。于是在愉悦的心境下,学生便轻松掌握了竹子长得快、风吹竹叶声轻轻柔柔的知识。

  在写花儿时,作者通过“红的、黄的、紫的、蓝的”和“单瓣的、重瓣的”写出了花儿颜色的“五彩缤纷”和形状的“千姿百态”;描写草,则通过“有长有短、有宽有窄、有的还带着刺”来体现草叶子的“各不相同”。

  文本中给我们介绍了很多有趣的事物,这些有趣的事物中又包含着神奇的奥秘。我们可以引导学生仔细阅读文本,将自己感兴趣的语言摘抄下来。久而久之,这样的语言就会内化为学生自己的语言。

  拓展迁移,“乐”“智”并举

  花儿草儿,随处可见;蚂蚁搬家、老鹰高飞,司空见惯。我们原本以为自己很熟悉的事物与现象,却蕴含这么多不为我们所知的丰富知识。于是在课堂上,当学生的好奇心被激发出来以后,我可以顺势利导,让他们联系之前学过的知识,来感受大自然中事物的神奇:长满蒲公英的草地会随着时间不同变颜色,向日葵会随着太阳转变方向,含羞草的叶子一碰会自然收缩,蜻蜓下雨前会低飞……这些都是大自然的神奇之处。而这一切神奇现象的背后都蕴含着丰富的科学知识:蒲公英会变颜色是因为它的花瓣会张开合拢,向日葵跟着太阳转是因为它的花盘下有植物生长素,含羞草会“害羞”是因为它的叶子对光和热有反应,蜻蜓雨前低飞是因为空气中水汽变多……原来只要我们认真读书、留心观察、用心思考,便会发现大自然如此多的神奇奥秘。

  在学完了整篇文章之后,我准备以课后习题“在大自然这本读不完的大书中,你都读到了什么?仿照课文写一写,和同学交流”为抓手,让学生仿写句子。比如仿照描写蚂蚁的句子,可以这样写大雁——“大雁南飞,成群结队,整整齐齐,那遵守纪律的精神,真令人敬佩!”这样的仿写,不仅能促使学生更加留心观察、认真思考,同时还能让他们感受到大自然的无穷乐趣与丰富的奥秘,让“乐趣”与“智趣”并举。

责任编辑:陈路

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乐趣愉人,智趣育人
——《读不完的大书》文本解读
发布时间:2021-11-10   
来       源:江苏教育报  

  ■江苏省兴化市第二实验小学  蒋春峰

  《读不完的大书》是部编版小学语文二年级上册第七单元的第二篇文章。本篇单元的人文主题是“人与自然”,语文要素是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”和“留心生活,把自己的想法记录下来”。本篇课文则主要通过对大自然中一些好玩的事物的刻画与描写,告诉人们“大自然是一本看不完的画册,是一部永远也读不完的大书,里面有无穷的奥秘,无尽的乐趣”,从而增强学生探索大自然的兴趣,激发学生对大自然的热爱之情。

  对于本文的分析,我准备从以下三个方面着手,以达到让学生品读语言、学会积累,留心观察、善于记录,内化文字、升华感情的教学目的。

  找出事物,品味“乐趣”

  本篇文章结构清晰,开头便告诉读者大自然的“万事万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想”,结尾又说“大自然里面有无穷的奥秘,无尽的乐趣”。那么大自然究竟有哪些有趣的东西?基于前一单元的学习积累,学生基本已经掌握了从文本中提取关键信息的能力。

  不过找出好玩的事物并不是我们学习这篇文章的最终目的,更重要的是让学生感受这些事物究竟好玩在哪。这就需要引导学生细细品读,从文字中去品味感悟。比如在描写小麻雀时,作者是这样写的——“小麻雀叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,令人愉悦。”品读“叽叽喳喳”,我们仿佛能够听到一群小麻雀一起欢叫的声音,感受到了别样的热闹;读到“蹦蹦跳跳”,麻雀跳跃的身影又映入眼帘。一句话中,运用了两个叠词,既有声又有形,小麻雀的可爱形象跃然纸上。孩子们边读边想象,定会觉得好玩极了。在描写棕榈树时,作者这样写道——“池塘边的棕榈树高大挺拔,大蒲扇似的叶子在风中摇摆,一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中。小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。”在作者的笔下,棕榈树“高大挺拔”,成了“超凡脱俗”的“世外高人”,它摇着大蒲扇,真是仙气飘飘。恰好,我们教室的后面就有一排棕榈树,我可以带学生实地观察。学生见课文中的事物居然出现在了自己的身边,定会有不小的惊喜。鱼儿在池塘中棕榈树的倒影间游玩嬉戏的情景,我则可以通过多媒体给学生演示。学生边读课文边想象画面,便会觉得妙趣横生。

  品读积累,增添“智趣”

  本篇文章,不仅给读者呈现了许多有趣的事物,同时还展示了大自然的无穷奥秘。细细推敲,方能增加学生的知识积累,增添“智趣”。

  文本中,描写老鹰时,作者运用了“盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”等一连串的动词。可以说,这些动词的运用极其传神,老鹰在空中旋转飞翔突然往下疾冲的雄健勇猛的姿态被刻画得惟妙惟肖。学生带感情朗读,熟读成诵,这样生动的刻画方式就会印入他们的脑海,成为他们今后写作的素材。

  “竹子长得快,雨后春笋,一天长好几寸,没几天就长得和我一样高了。微风吹来,沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。”描写竹子,作者抓住了它长得快和竹叶声轻柔的特点来写。长得快的特征,作者运用“没几天长得和我一样高了”这一夸张手法来体现。写它声音的轻柔,则运用比喻手法将其比作“温柔的细语”。这样的描写,学生感兴趣。于是在愉悦的心境下,学生便轻松掌握了竹子长得快、风吹竹叶声轻轻柔柔的知识。

  在写花儿时,作者通过“红的、黄的、紫的、蓝的”和“单瓣的、重瓣的”写出了花儿颜色的“五彩缤纷”和形状的“千姿百态”;描写草,则通过“有长有短、有宽有窄、有的还带着刺”来体现草叶子的“各不相同”。

  文本中给我们介绍了很多有趣的事物,这些有趣的事物中又包含着神奇的奥秘。我们可以引导学生仔细阅读文本,将自己感兴趣的语言摘抄下来。久而久之,这样的语言就会内化为学生自己的语言。

  拓展迁移,“乐”“智”并举

  花儿草儿,随处可见;蚂蚁搬家、老鹰高飞,司空见惯。我们原本以为自己很熟悉的事物与现象,却蕴含这么多不为我们所知的丰富知识。于是在课堂上,当学生的好奇心被激发出来以后,我可以顺势利导,让他们联系之前学过的知识,来感受大自然中事物的神奇:长满蒲公英的草地会随着时间不同变颜色,向日葵会随着太阳转变方向,含羞草的叶子一碰会自然收缩,蜻蜓下雨前会低飞……这些都是大自然的神奇之处。而这一切神奇现象的背后都蕴含着丰富的科学知识:蒲公英会变颜色是因为它的花瓣会张开合拢,向日葵跟着太阳转是因为它的花盘下有植物生长素,含羞草会“害羞”是因为它的叶子对光和热有反应,蜻蜓雨前低飞是因为空气中水汽变多……原来只要我们认真读书、留心观察、用心思考,便会发现大自然如此多的神奇奥秘。

  在学完了整篇文章之后,我准备以课后习题“在大自然这本读不完的大书中,你都读到了什么?仿照课文写一写,和同学交流”为抓手,让学生仿写句子。比如仿照描写蚂蚁的句子,可以这样写大雁——“大雁南飞,成群结队,整整齐齐,那遵守纪律的精神,真令人敬佩!”这样的仿写,不仅能促使学生更加留心观察、认真思考,同时还能让他们感受到大自然的无穷乐趣与丰富的奥秘,让“乐趣”与“智趣”并举。

责任编辑:陈路

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